科学公民:使科学可行

我决定从事科学事业，部分原因是我的高中化学老师相信我，并派我去冰川探险。在攻读硕士和博士学位期间，我的研究把我带到了地球上遥远的角落，探索各个纬度的冰川。在一些超凡脱俗的地点，我对雪和冰川融化的化学成分进行了取样。我的大部分工作都是在南极洲的麦克默多干谷进行的，那里类似于地球上的火星。在第一批探险者踏上这片土地仅仅100年后，许多项目资助了极端生态系统的科学研究，比如麦克默多长期生态研究项目，使科学家能够研究和理解时间的趋势。

在我2006年的实地考察期间，一架由12位国家政治领导人组成的直升机降落在我们的营地，学习极地科学。我和参议员约翰·麦凯恩聊了十分钟，他最近和参议员乔·利伯曼一起试图通过关于全球变暖的立法。188金宝搏手机版政策制定者们离开后，我又回到了这个领域，在科学的激励下，我乐观地认为气候政策正在形成。

将学生与当地问题联系起来

2011年，我在俄亥俄州斯普林菲尔德的维滕贝格大学开始了我的职业生涯。在斯普林菲尔德，四分之一的小学生需要食品援助。水质受到综合污水溢出的威胁，而基础设施老化和气候不作为又加剧了这一威胁。虽然有名义上的资源来解决这些问题，但社区的反应和围绕这个问题的团结向我突出了社会资本对解决问题的重要性。斯普林菲尔德居民获得食物和水的机会受到威胁。

我在斯普林菲尔德的经历和对缺乏国家气候政策的失望给我留下了深刻的印象，我的学生需要学习的不仅仅是地球和环境系统是如何运作的;他们需要知道他们的工作如何与社区和政治决策联系起来。千禧一代是有投票权的老年公民中最大的群体，但他们投票的可能性最小。他们被党派媒体淹没，但能够快速搜索日常决策所需的信息。总的来说，我们最近的毕业生讨论了我们作为一个社会所面临的重大问题，但却没有反思这些问题如何在他们的社区中表现出来。帮助学生看到并意识到他们个人和地方的力量是正义的核心。

我的每节课都侧重于解决我们社区中的主要司法问题。我把我的入门课程看作是科学公民课程，在这里学生可以获得评估他们所阅读的科学的技能，并获得对当地问题决策所涉及的观点的洞察力。我们的项目以合作伙伴关系和以社区解决方案为中心的项目为特色。学生们评估空地上的碳封存机会，在遭受房屋枯萎病和土壤铅污染的地方改善土壤健康的策略，以及水质解决方案。这项工作的关键是让学生反思他们的个人角色，以及他们从社区的角度中学到了什么，从而为下一步的行动步骤提供信息。

课程上的小变化会产生很大的影响

在休假期间，我进行了深入的反思，回顾了支持民主的教学资源，并进行了创作和编辑教学资源这有助于有兴趣设计支持民主的课程和活动的科学教师。这些包括设计提示确定适合教师和资源当前角色和利益的公民活动设计课程围绕当地问题建立学生公民机构，或者考虑如何，作为一个系列研讨会的受邀演讲者或主持人可能会帮助学生思考他们未来作为科学家或选民的角色。

你是否在帮助学生理解如何形成有科学依据的观点?你在教学生如何用科学进行评价和交流吗?你是否向他们展示了科学问题解决的复杂性，以及在政治决策中纳入或遗漏的观点?一些有助于培养这些技能的教学活动出现了在这里。虽然一些具体的例子涉及到地质学和环境科学的教学，但这些策略适用于任何有兴趣在他们的学科和积极的社会变革之间建立联系的科学教师。

我鼓励其他教师和我一起建立科学素养、能动性和设计课程，以支持知情、公平和公正的决策。如果你刚刚开始学习，可以从做一个改变开始，比如在课堂上加入一个当地或与学生相关的科学例子，或者包括一篇专栏文章或社交媒体作业。如果你想更多地了解你的社区，考虑邀请当地专家作为客座演讲者，或者探索当地相关的数据。这在小城镇尤其重要，因为小城镇有时缺乏关于气候变化、水或其他资源趋势的情况说明书。最后，你可以直接向你的学生展示如何采取行动科学素养或宣传活动在你的课堂上通过校园编程。教师在使科学具有可操作性方面发挥着重要作用。