当我还是一所大学的教员时，我很高兴能在课堂上与提出探索性问题的学生分享最新的发现。当学生们回家并分享他们发现的特别有趣的事情时，家长和家庭成员很乐意听到这种发现之旅。
如果学生分享的信息不是基于现有的最佳证据呢?错误信息将开始更广泛地传播。如果被纠正，学生可能会不信任老师，因为老师可能不知道原始材料被泄露了。
这种情况不是虚构的。这种情况在美国的一些学校已经发生过，而且可能还在发生。任何关心这一点的人都可以从那些保持跟踪的人那里了解到更多的信息-国家科学教育中心(NCSE)。
根据NCSE，期间2013年10月，教育工作者收到了一个充满错误信息的包关于气候变化。该报告包括一个缩写，看起来类似于一个备受尊敬的来源——政府间气候变化专门委员会(IPCC)——用于国际气候评估。
这种情况又发生了(从2017年3月开始)。许多老师在他们的邮箱里发现了一个包裹，里面有一份报告，来自2013年10月传播错误信息的同一组织。这份报告有一个“第二版”的金色亮点，封面是水流过大坝的图像，标题具有误导性。
在2017年春季寄给教师的报告封面上盖上“不是科学”的邮票。该报告歪曲了几乎所有气候科学家都同意人类驱动的气候变化这一事实。
这份报告与在同行评议的科学文献中发表气候变化研究的科学家们达成的共识背道而驰。超过97%的科学家同意气候变化是由人类活动引起的
哈兰研究所因拒绝气候科学而臭名昭著令人讨厌的策略．根据哈特兰研究所首席执行官的声明，他们计划在未来几周继续向教育工作者发送副本．
如果你看到任何学生或老师拿着这份报告或DVD，请告诉NCSE了解它并分享你所学到的知识，以帮助阻止传播。